在天下雜誌看到洪蘭老師的專欄, 深深覺得, 老師的確是志業不是職業, 但這是針對有熱情的老師而言, 同樣的, 上班族若真的有心, 那也是志業而不僅僅是職業, 如果公司是你的, 你會把工作當志業還是職業, 如果學生是你的孩子, 而你也關心自己的孩子, 那你會把教育和照顧當志業還是職業.
我想大部分的老師或上班族都只是把工作當職業, 以至於排擠到真正有志向的從業者, 而社會或是政府的規範, 只能針對大多數人去設定, 我不知道這種狀況怎麼解, 社會的趨勢就是這樣, 從我個人的學習經驗, 我傾向都是自己看書學習, 現在還多了一個網路, 想要一個不同的說法, 各大名校都有開放視訊上課影片, 有問題, 網路上討論即可, 不再侷限在幾個有限的老師和同學, 可以看到的視野是想多寬就有多大, 老師的角色應該往引導的方向走, 也就是導師的任務, 教學的任務應該請全世界的公認名師錄製教學課程, 這樣學生受教的權利就不會有老師教學素質的問題, 只會有導師引導的問題, 而導師訓練的方向也應該會和現在培育師資的方向不同
你叫一個體育老師來教數學,怎麼想都很奇怪,就算是美勞老師還是很奇怪, 即使說國小課程容易, 但在啟發階段, 根基和觀念興趣沒有處理好, 將會影響未來的學習, 甚至影響到心理層面, 從小到大, 遇過太多只會念課本的老師, 這不是標準的上班族是什麼, 這些人當然是勞工, 他們的志業不在教學
洪蘭老師在"讓天賦自由"的推薦序也說,她認同"假如孩子沒有學好, 那是老師沒有教對", 現在的老師應該自許為專業經理人, 當你的團隊成員(學生), 有不懂的或是超前的, 應該要尋求資源來解決, 並不需要自己什麼專業知識都懂, 即使自己真的都懂, 但教不會別人, 還是要聽聽別的資源是不是有其他的教法或是理解方法
孩子們, 現階段和20年前沒什麼兩樣, 遇到好老師或是靠自己(靠家長)
![\begin{displaymath}h[i]= \mbox{constant},\;\;\;\;\mbox{for all $i$} \end{displaymath}](http://fourier.eng.hmc.edu/e161/lectures/contrast_transform/img35.png){kind=small}
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